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教育硕士论文常用方法的思考 太阳城物流园

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已有 1642 次阅读 2020-3-25 09:02 |系统分类:观点评述

教育硕士论文不同于学术型研究生论文。它不需要仪器设备获取实验数据。论文数据来自更多的主观设计,缺乏客观评估。按照作者预先设计的想法,先入为主,很容易达到预期目的,自圆其说。主观设计难免受到个人思想局限及模仿他人,因此教育硕士论文评审经常会有千人一面,千篇一律的类似感觉。教育硕士论文通常采用问卷调查法,文献分析法,教学实验法等。

1文献分析法

所谓文献分析,不应该仅罗列几种流行的教育学理论或时髦的模式,概念,就似乎了解现今教育学原理了。其实不然。很多学生的文献大多通过网络查询获得,鹦鹉学舌,人云亦云,拿来主义。很少有学生认真研读原著,因而对某些理论学说采取实用主义策略,断章取义,甚至滥用,以讹传讹。将理论与问题本身紧密结合的论文很少见,大多是把理论当做招牌。

建议教硕导师督促学生多读原著,深刻领会教育思想的真谛,为论文奠定坚实基础。

2问卷调查法

问卷大都有现成的模板。是结合论文洋为中用,还是直接照抄,决定问卷的质量和调查效果。有些问卷题目过于简单化,只有选择性问题,甚至一看题目不加思考就能选择选项,这不是好的题目。有些题目明显低估了师生智商,明显的游戏化。

建议设计问卷时,要针对问题。少一些客观题,多一些主观题。更多的让答题人通过思考获得答案。这样才能真正通过问卷达到研究者的目的。否则会得出错误的结论。

3教学实验法

教学实验很重要。分组及案例要经过精心设计,而不是随意安排。对课堂教学或课外活动要有明确的目的,每个环节都要认真设计。统计学也不是简单的以成绩论英雄,实验班与对照班的区别要与问题相符。

建议注重教学设计,落实到每个细节。

好的思路加上好的方法得出的结论才有价值。论文反映的是学生对理论的掌握,对问题的思路和解决问题的能力。教育硕士论文的评价远比学术型论文难,因其主观因素更多。不能只套用路子,否则只能是应付论文。

若想教育硕士能够长期可持续良性发展,必须认真总结反思教硕论文的选题,设计和内容。



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